II ВСЕМИРНЫЙ КОНГРЕСС ШКОЛЬНЫХ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ

Новости

23-25 июня 2026 г. в Москве прошел II Всемирный конгресс школьных учителей истории, ставший знаковым событием для педагогического сообщества. Основными организаторами мероприятия выступили Институт всеобщей истории РАН, Московский педагогический государственный университет, Ассоциация учителей истории и обществознания и Институт перспективных исторических исследований при поддержке Министерства просвещения РФ, ПАО «Транснефть» и Российского фонда мира. Соорганизатором Конгресса стало Южноафриканское общество преподавателей истории.
В Конгрессе приняло участие около 300 российских учителей истории из разных регионов страны и более 70 иностранных спикеров из более чем 25 стран мира, что подчеркнуло международный масштаб и межгосударственный диалог в сфере исторического образования.
В рамках мероприятия обсуждались проблемы методологии преподавания истории в школах в разных странах мира, модернизации школьных программ и учебников, вопросы институционализации международного педагогического сотрудничества.
Приветствие в адрес участников Конгресса направил Президент России Владимир Путин: «В современном мире, насыщенном информационными потоками, знания о прошлом своей Родины — это одна из основ национальной идентичности, суверенного мировоззрения, культурного кода народа, источник формирования его духовно-нравственных ценностей. Поэтому преподавание истории в школах, без преувеличения, является государственным делом, а роль педагога приобретает особую значимость. Важно дать молодому поколению представление о ключевых этапах развития своей страны, органично включить их в контекст всеобщего исторического процесса. От того, как учитель преподносит и оценивает те или иные события и факты, во многом складывается отношение детей и подростков к отечественной истории, воспитание у них твёрдой гражданской, патриотической позиции. И конечно, необходимо защищать объективные, достоверные знания от фальсификаций, навязываемых извне мифов и нарративов», — говорилось в приветствии Президента России, которое зачитал начальник Управления Президента Российской Федерации по государственной политике в гуманитарной сфере.
Также Приветственное слово участникам направил председатель Российского исторического общества Сергей Нарышкин: «Уже во второй раз Всемирный конгресс школьных учителей истории объединяет более 300 педагогов из России и многих других стран для открытого диалога о будущем гуманитарного образования. Каждая из этих тем напрямую связана с формированием у молодых людей развитого исторического сознания. Сегодня, в условиях беспрецедентного роста объёмов информации, способность самостоятельно анализировать источники, сопоставлять факты и делать собственные выводы приобретает особую ценность. Убежден, что история призвана не разделять народы, а помогать им лучше понимать друг друга, способствовать укреплению доверия и взаимного уважения».
С приветственными словами обратились министр просвещения РФ Сергей Кравцов, который подчеркнул, что сохранение и передача новым поколениям исторической памяти – важнейшая миссия для системы общего образования; специальный представитель Президента России по международному культурному сотрудничеству Михаил Швыдкой, президент Российской академии образования Ольга Васильева. Вице-президент РАН Николай Макаров озвучил приветственный адрес президента Российской академии наук Геннадия Красникова; директор Института всеобщей истории РАН член-корреспондент РАН Михаил Липкин зачитал приветствие президента ПАО «Транснефть» Н.П. Токарева.
На Пленарном заседании, выступая с докладом на тему перспектив развития исторического образования в мире, сопредседатель Российского исторического общества, научный руководитель Института всеобщей истории РАН академик Александр Чубарьян отметил, что в современном мире все больше нарастает озабоченность школьным образованием: «Повсеместно идет политизация истории. Особенно это касается Западной Европы, в меньшей степени Соединенных Штатов Америки. Эта тенденция была всегда, государства всегда стремились использовать историю в своих интересах, но сейчас это напрямую содействует конфронтации в мире».
Французский профессор Кристоф Ревейярд представил опыт Франции в объединении в рамках школьного курса истории и географии в одну дисциплину. Профессор Университета Буэа (Камерун) Роланд Ндилле, генеральный директор Института истории Вьетнама профессор Во Суан Винь и и. о. директора Института востоковедения РАН Аликбер Аликберов рассказали о различных аспектах, связанных с преподаванием истории колониализма в разных странах мира. Тематика Второй мировой войны была представлена в выступлении профессора университета г. Корк (Ирландия) Джеффри Робертса.
Отдельное внимание было уделено преподаванию истории в странах СНГ, о чем свидетельствовали выступления депутата Мажилиса Парламента Республики Казахстан Еркина Абиля; президента Ассоциации историков Республики Армения, академика НАН РА Ашота Мелконяна; ведущего научного сотрудника Института истории Национальной академии наук Республики Беларусь Марины Красновой. Значительный интерес вызвали доклады, посвященные историческому образованию в странах БРИКС. Известные спикеры из Китая, Индии и Бразилии рассказали о тенденциях в преподавании истории в своих государствах.

Во второй день работы Конгресса состоялся V Всероссийский съезд учителей истории и обществознания, на котором были подведены пятилетние итоги деятельности Ассоциации учителей истории и обществознания, а также рассмотрены вопросы совершенствования системы преподавания истории в российских школах; было организовано шесть секций, каждая из которых осветила ключевые направления современного исторического образования.
Первая секция – «История колониализма: особенности преподавания» — была подготовлена Южноафриканским обществом преподавателей истории. В ее работе приняли участие около двадцати ученых и учителей истории из пяти африканских государств: ЮАР, Камеруна, Нигерии, Зимбабве и Алжира.
Вторая секция, «Проблема искусственного интеллекта в образовательной сфере», была посвящена актуальным вопросам внедрения искусственного интеллекта в школьное образование. Участники обсудили потенциал ИИ в изучении истории, а также возможные риски и вызовы, связанные с его интеграцией в учебный процесс.
Третья секция – «Учебники истории и их роль в образовательном пространстве в разных странах мира» – сосредоточилась на подходах к написанию учебников, трансформации их роли в современном образовании и опыте различных государств в подготовке новых школьных учебников по истории.
Четвертая секция, «Учебники по региональной истории», была посвящена специфике создания и применения учебных материалов, ориентированных на изучение регионального и локального исторического контекста.
Пятая секция – «Традиции и новации: педагогические мастер-классы» – объединила российских и зарубежных учителей. В ее рамках были проведены мастер-классы, посвященные актуальным методическим вопросам преподавания истории в школе.
Шестая секция, «Вопросы формирования исторической памяти о Второй мировой войне в разных странах мира и преподавания истории войны в школе», затронула одну из наиболее значимых тем современного исторического образования: сохранение исторической памяти и подходы к преподаванию событий Второй мировой войны в различных национальных контекстах.
В рамках Конгресса также были проведены два круглых стола, посвященных роли исторического образования в профессиональном становлении будущего учителя и концепции Исторического класса в системе школьного образования.
По итогам II Всемирного конгресса школьных учителей истории было принято историческое решение о создании международного комитета по совершенствованию преподавания истории в школе со штаб-квартирой в Москве, что подчеркивает признание российского педагогического опыта и стремление к консолидации усилий мирового сообщества в области исторического образования.

28 Jun 2026